统编版语文三年级（下册）第6单元 “地毯式”过关自查表

  本单元共编列四篇课文，包含三篇精读和一篇略读。现代诗篇《幼年的水墨画》（《溪边》《江上》《林中》）儿童趣事《剪发大师》《番笕泡》名人故事《我不能失期》，从不同视点呈现了多姿多彩的儿童日子，展示了幼年日子的纯真和夸姣。

  《幼年的水墨画》是一篇儿童诗，选取了一组儿童日子的镜头，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童日子的剪影，体现了孩子们幼年日子的高兴。

  “梳妆的镜子”是指曩昔的妇女梳洗打扮时照的镜子，“安静”阐明水面上一点波纹都没有。

  这句话运用了比方的修辞办法，用“鸭群”比方一群小孩，用“翅膀” 比方小孩的臂膀， 写出了孩子们戏水游玩时的狡猾、心爱。

  这句话既是比方句又是拟人句。语句把蘑菇当做人来写，“戴着斗笠”写出了蘑菇的形状。“像一朵朵山花在树下敞开”这是个被比方句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状。

  朗诵课文是为了更好地了解课文内容，也是稳固生字识记效果的首要途径。首要要把课文读正确、流利，然后幻想课文描绘的画面，有爱情地朗诵课文。

  自主沟通现已读懂的内容，开端感知和首要内容，引导幻想诗篇描绘的画面，谈谈自己的阅览感触。

  《溪边》让我看到了垂钓的孩子，静静的溪流映着爱美的杨柳，映着垂钓孩子的影子；静静的垂钓竿上立着红蜻蜓，如同觉得空气都中止了活动，如同咱们都怕鱼受惊。鱼上钩的一刹那，这种静马上被打破了，溪流活动了起来，水中的人影碎了，鱼跳动着，孩提欢笑着。

  《江上》让我看到了一群孩子像鸭群相同跳入水中,在水里相互你泼我溅地嬉戏。就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了。遽然一阵水花,他呈现了，狡猾地笑着，显露两排银牙。

  《林中》让我看到了刚刚经过雨水洗过的松林,各种蘑菇繁荣地挤出地上，孩子们笑着闹着三五成群地采蘑菇，纵情地享受着大自然赐予的欢喜。

  联络上下文了解领会，《溪边》中榜首行诗将“溪流”比作“镜子”，能够精确的看出这儿的溪流很安静，所以词能够当镜子。第二行诗点明是“山溪”，小溪的两头都是山，山是翠绿的，溪流如镜子一般，翠绿的山倒映在安静的小溪里，山溪就如同一条“绿玉带”了。

  联络上下文了解领会，一阵“清清爽爽”的雨往后，小蘑菇钻出地上，招引了山里的额孩子上山采摘。他们呼朋唤友，洒下一路欢声笑语。

  《幼年的水墨画》，原名《幼年的彩墨画》，共6首小诗，除了课文选取的3首，还有三首，如下：

  《剪发大师》叙说了“我”给表弟小沙剪发的故事，情节诙谐，展示了幼年日子的纯真与兴趣。

  “倍”左面是单人旁，不要写成双人旁；右下部是“口”，不要多加一横写成“音”。

  ①小沙每次都是被姑父押进理发店的，并且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，不然，小沙准会夺门而逃。

  夺门而逃：体现出小沙一进理发店就小沙非常紧张的姿态，乃至会不管三七二十一地逃跑。作者经过对姑父的“押”“执”“监督”动作描绘，衬托出小沙惧怕剪发的程度。

  ②总是一个老剪发师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵欠好，所以听不清小沙的反对，并且，他有一把磨得 锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老头儿支配。

  “锃亮”老师傅的剃刀常常磨，反着光发着亮。由于小沙骂的“害人精”，老师傅听不清；而那“锃亮的剃刀”又最简略让人做噩梦，所以小沙只得规规矩矩地由老头儿支配。

  ③最苦楚的是，老剪发师习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。

  “老掉牙”的 推剪“咬住”“不放”，体现了小沙由人支配的苦楚姿态，生动、形象，用词精确。

  ④这次，小沙的头发很长了，他知道姑父绝不愿让他这样春节，可他又怕再去理发店受摧残，就央求我替他剪头发，并容许剪完后交给我五元钱。

  “摧残”联络上文，指的是一绺头发被咬住不放、碎头发掉在脖子里，让小沙遭受苦楚。 “央求”形象的体现出小沙对去理发店的惧怕，对我能替她剪头发的巴望。

  ⑤这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一瞬间，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了头发。

  “这儿这儿一剪刀，那儿一剪刀一刀”体现出“我”剪的很随意，为后文作了衬托。这句话选用比方的修辞手法，把姑父的大睡衣比成熊皮。

  ⑥我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，惋惜越修越糟，一些头发越剪越短，乃至显露了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得当心，却像层层梯田。

  “惋惜”“遭”形象的体现出我的紧张，心思现已乱了，手足无措。这两句话选用比方的修辞手法，把小沙的坑坑洼洼的头比成了梯田，生动的描绘出我的胡乱剪的成果。

  老剪发师傅剪发时小沙总是觉得一瞬间痛一瞬间痒,跟受刑相同。小沙却央求“我”给他剪发，还愿意付“我”钱，即便“我”剪得良莠不齐他也夸“我”是剪发大师。

  “剪发大师”是“我”，“害人精”是老剪发师傅。由于小沙不爱去理发店剪发，所以谁给他剪发他就叫谁“害人精”，由于“我”没有给小沙弄痛，所以他觉得“我”像“剪发大师”。

  这儿的“优异”是反语。“我”之所以这么说，是由于小沙对“我”剪发的要求是只要不剪破耳朵就能够，能够精确的看出小沙很小，单纯心爱，对自己的发型没有一点要求。

  “我”自认为有剪发的天资，技能比老剪发师傅还娴熟，所以称自已为“剪发大师”。而成果是小沙的头发被“我”剪得杂乱无章，最终被逼去理发店剃成了光头。标题和故事的成果构成显着的反差，更招引读者。用“剪发大师”作为标题诙谐诙谐，体现了孩子的童真童趣、心爱顽皮。

  《番笕泡》讲了作者回想小时候玩吹番笕泡游戏的故事，体现了孩子们的童真、童趣，也表达了作者对幼年时代的高兴日子的眷恋之情。

  冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代闻名的散文家、诗人。她的著作充满了对大自然的赞许，以及对母爱与童真的讴歌，代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。

  榜首部分（2-5）：写玩番笕泡游戏的详细进程以及番笕泡带给孩子们的愿望。

  这句话的作用是开篇点明题意，“独爱”提醒了“我”小时候对吹番笕泡的喜欢程度。

  ②办法是把用剩的番笕放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的番笕水，慢慢地吹起来，吹成一个轻圆的网球巨细的泡儿，再悄悄一提，那轻圆的球儿便从管上落下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面悄悄地扇，有时能飞得很高很高。

  “放”“加”“和弄”这些词清楚的写了制造番笕水的简略进程。在吹泡泡的进程中，“蘸上”阐明动作要轻、番笕水不易太多，接着是“慢慢地吹”“悄悄一提”，“提”着重动作不只要轻还要快，用词精确，阐明作者调查细心。作者用“……，然后……再……”得句式把调查到的进程很有条理的写下来，让读者一望而知。

  ③有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的方式，颤巍巍的，光影零乱。

  这段文字写了两种不同形状下的泡泡：若是扇得好……，扇得太急了……。“光影零乱”指番笕泡处于动态中，外表的颜色和光泽改变敏捷并且多样，显得零乱、不整齐，没有规则。

  ④这时咱们都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，番笕水落了下来，洒到咱们眼睛里。

  “悬着心”“仰着头”“停着呼吸”这些是神态描绘，阐明咱们被美丽的番笕泡招引了，可它终究是软弱的，还会散裂，写出了咱们的忧虑。

  ⑤那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是咱们自己当心肠悄悄地吹起的，吹了起来，又悄悄地飞起，是那么满意，那么自在，那么通明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个送上天去送过海去。

  这既是比方句又是排比句。作者把“小球”比作“一个美丽的梦”。四个“那么……”写出了番笕泡的圆润、自在、通明和美丽的特色，这也是咱们喜欢泡泡的原因。

  进程:把用剩的碎番笕放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它消融。然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的番笕水,慢慢地吹起,吹成一个轻圆的网球巨细的泡儿。再悄悄地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面悄悄地扇送,有时能飞得很高很高。

  2.课文中有一些语句不简略读懂,如,“五色的浮光,在那轻清通明的球面上乱转”。在课文中找一找,说说这些语句的意思。

  经过查阅材料知道“彩色”指赤橙黄绿青蓝紫这些颜色，“浮光”阐明番笕泡外表的光泽亮和颜色多，并且泡泡摇晃不定。“轻清通明”不只写出了番笕泡“轻”的特色，而写出了番笕泡纯洁、清亮、通明的特色。“乱转”一词写出了泡泡的动态美。“球面”上反射着彩色缤纷的光,并且不停地乱转,给人一种奇特的美。

  这样的语句还有:“有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的方式,颤巍巍的,光影零乱。”这句话写出了肥晃、颜色纷乱的“长圆”,形状多样。

  3.读语句,领会丰厚的幻想,再想一想:这些轻清脆丽的小球,还有哪些美丽的去向呢?

  ◇或许轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……

  这几句话运用幻想,写番笕泡带着期望和愿望飞起来了:飞上蓝天,接近明月,渡过银河,追逐落日……孩子们的思绪从地到天,从天到地,再到婴儿,那样开阔、悠远。句末省略号表明作者脑中还有许多夸姣的幻想,没有详细描绘出来,留给读者幻想的空间。

  番笕泡轻悠悠地飘过房顶,飞上树梢,又低低地落下,落到了小鸟的翅膀上,和小鸟一同去森林中游览……

  《我不能失期》叙说了宋庆龄小时候为了教朋友小珍叠花篮，实行自己的许诺的故事。赞许了宋庆龄诚笃守信的可贵质量。

  ①“那……回来你去小珍家解释一下，表明歉意，明日再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。

  ②她一瞬间拿起一本书看，一瞬间又坐到琴凳上弹钢琴，平常很熟的曲子，今天却总是弹禁绝。

  ③庆龄仰起脸回答道：“一个人在家是很没劲。但是，我并不懊悔，由于我没有失期。”

  “一个人在家没劲”是指为等小珍，还没有去伯伯家看上鸽子，“没有失期”是她做到了容许他人的事要守信。这句话的意思是：尽管我没有去看上鸽子，一个人在家也很无聊，但是我做到了诚笃守信。

  凭借教材插图和联络日子经验了解词语，还能够沟通与岛屿、港口相关的常识或见识。

  “熟”和“滋味”都是多义词，它们在不同的语境中表达的意思也不同，然后开端懂得要联络详细语境了解词语的意思。

  “熟”在榜首个语句当中指食物烧煮到能够食用的程度；在第二个语句当中指娴熟，表明程度深。“滋味”在榜首个语句当中指石头触摸某样东西时的感觉；在第二个语句当中指某种感触、兴趣、情味。

  经过朗诵例句，发现语句的构成规则：语句是环绕最初的小句来写的，后边部分把这个意思写得愈加理解清楚。

  雨下的真大！豆大的雨点密密地倾注而下，砸在房顶上和窗户上，噼噼啪啪的响着一片。不一瞬间，地上就汇成了一条条小河。

  表妹有着一对浓眉大眼，挺立的鼻子，一张小嘴轻轻撅着，像是要跟我说话。她喜欢吃甜食，特别是糖块，任何一颗甘旨的糖块，都逃不出她亮闪闪的眼睛。不管在何时，我都会看到她的手里塞满了糖块。

  有一次，我和表妹到超市买东西。刚走进里边，她就被货架上各式各样的糖块招引了，她目不斜视地看着那里，一动不动。我看见她垂涎欲滴的容貌，回身对她说：“表妹，你选择一些吧！”话音未落，她就提起篮子选择了粘牙糖，泡泡糖，跳跳糖……不一瞬间，篮子就装满了五颜六色的糖块。到货台结账时，我看到表妹篮子里满满的糖块，心里想着：“呜~ 我的零花钱啊！这次你可要减肥了！”

  刚回到家，表妹就抢走我手中的糖块袋，津津乐道地吃着竭尽心思选择的糖块。眼看一整袋糖块就要被吃光了，我匆促对表妹说：“表妹，当心糖块吃多了牙会疼。”但是，她如同把我的话当耳旁风似的，持续享受着舌尖上的糖块。我屡次劝说，表妹依然对我爱理不理。那我只好使出杀手锏了，趁她不注意，看准方针猛扑了曩昔，将剩下的糖块悉数抢了过来。

  她手里的糖块没有了，竟开端撒起娇来，见我没理睬她。一瞬间又像只山公相同跳来跳去，我百般无奈，只好将糖块还给她。她马上像装了感应器似的，匆促跑了过来，饥不择食地吃了起来，生怕我再拿回糖块。

  遽然，我听见传来阵阵撕心裂肺的哭声。我马上跑曩昔，看见表妹双手紧紧地捂住嘴巴，双腿蜷缩在一同，在床上辗转反侧。我猜表妹应该是糖块吃多了，龋齿开端疼痛了。她咬牙切齿，泪如泉涌，我和妈妈匆促把她送到医院。严峻地问：“你今后还吃不吃这么多糖块了？”表妹摆摆手，哭哭啼啼地说：“我不吃了，今后再也不吃这么多了。”我看着她的姿态，真是又好气又好笑。

  点评：全文言语生动，思路清晰，描绘细腻，作者对表妹人物形象的描绘生动详细，让咱们对表妹有了开端的形象。又捉住表妹爱吃糖块的特色打开叙说，表达爱情真诚，靠近实践，让读者对爱吃糖块的表妹有了进一步的了解。用细腻的文笔表达了表妹爱吃糖块的幽默形象，言外之意流显露对表妹的心爱。（王新星）